Perex:
Uskutočnený pokus rozširuje vedomosti žiakov o energii a o jej jednotlivých druhoch; konkrétne ich pozornosť upriamuje na pohybovú energiu a na jej praktické demonštrovanie. Žiaci 6. ročníka uvedený druh energie prakticky predstavia aj žiakom 3.ročníka.

Predmety:
Slovenský jazyk a literatúra, Fyzika, Informatika, Prírodoveda

Vek: 10+

Trvanie: do 10 minút

Miesto: Trieda

Pomôcky: Väčší gombík s dvoma dierkami; pevnejšia šnúrka; kovové mince rovnakej veľkosti; 2 vlakové vozne na hranie; koľajnice.

Cieľ:

1.Oboznámiť žiakov s pojmom energia a s jej jednotlivými druhmi; upriamiť ich pozornosť na pohybovú energiu. 2.Vzbudiť u žiakov záujem o predmety prírodovedného zamerania; o uskutočňovanie pokusov. 3.Podporovať samostatné myslenie žiakov a heuristické vyučovacie metódy. 4. Vo vyučovacom procese uplatňovať názornosť a zážitkové učenie.

Metodický postup:

A/PRÍPRAVNÁ FÁZA:

Na vyučovacej hodine fyziky sa žiaci 6. ročníka oboznámili s pojmom pohybová energia. Na lepšie pochopenie uvedeného učiva uskutočnili pokus.

B/REALIZAČNÁ FÁZA:

Žiaci cez dve dierky gombíka  prevliekli šnúrku. Konce zviazali a do jednej z takto vytvorených slučiek  vložili prst pravej ruky a do druhej prst ľavej ruky. Gombíkom zakrútili asi 20-krát tak, aby  zamotali  šnúrku. Potom potiahli obidva konce šnúrky. Gombík sa začal rýchlo točiť opačným smerom a vlastnou energiou zamotal šnúrku. Čím viac  žiaci šnúrku naťahovali, tým dodávali gombíku viac energie. Nadobudli nový poznatok o tom, že uvedený druh energie sa nazýva pohybová energia.

Žiaci získali informácie o tom, že pohybujúce sa teleso má pohybovú energiu. Veľkosť pohybovej energie telesa posudzujeme podľa práce vykonanej telesom až do jeho zastavenia. Pohybová energia telesa závisí od jeho rýchlosti/pohybová energia telesa je väčšia, keď sa teleso pohybuje väčšou rýchlosťou/ a od  hmotnosti /keď sa pohybujú dve telesá rovnakou rýchlosťou, má teleso s väčšou hmotnosťou väčšiu pohybovú energiu/. Teleso v pokoji má nulovú pohybovú energiu.

Na základe nadobudnutých poznatkov žiaci uvedenú problematiku spracovali v powerpointovej prezentácii.

C/OBMENY POKUSU:

Uvedený pokus žiaci 6. ročníka predviedli žiakom 3. ročníka, ktorí v predmete prírodoveda preberali učivo o energii. Okrem pokusu s gombíkom im podstatu pojmu energia a konkrétne pohybová energia ukázali aj na pokuse s rovnako veľkými kovovými mincami. Žiaci na hladkú podložku položili kovovú mincu a narazili do nej druhou mincou. Minca, ktorá ležala na podložke, pokračovala v pohybe namiesto tej, ktorá do nej narazila.Tá ostala ležať. Potom položili do radu 3 mince a narazili na tento rad ďalšou mincou. Vyslaná minca ostala ležať pred začiatkom radu a posledná minca odskočila. 

Šiestaci poskytli tretiakom nasledujúce vysvetlenie: Pri zrážke pružných telies nastala krátka dočasná deformácia. Energia sa preniesla prostredníctvom pružnosti telesa. Keď dostalo teleso prudký náraz, odskočilo. Od pohybujúcej sa mince prevzala druhá minca pohybovú energiu a niesla  ju so sebou. Prvá minca bola teraz zbavená pohybovej energie a zastavila sa, kým druhá minca sa pohybovala. 

Obmenou bol aj pokus s vlakovými vozňami. Pohybujúci sa vagón uviedol po náraze do pohybu iný vagón stojaci na koľajniciach.

D/SPÔSOB  ZAPOJENIA ŽIAKOV:

Do pokusu boli zapojení žiaci 6. ročníka, ktorí samotný pokus i jeho obmenu  pripravili po stránke teoretickej, zrealizovali ho po stránke praktickej a spracovali do powerpointovej prezentácie. Títo žiaci formou partnerského vyučovania poučili o energii a jej jednotlivých druhoch tretiakov, ktorých predvedené pokusy veľmi zaujali.

---

Materiály dokumentujúce realizáciu aktivity:

Obrázky:

• 

Dokumenty:

• pokusy_131_Energetick-kontroln-centrum.ppt