Perex:
Pokusom zistíme,koľko tepla sa vyprodukuje pri spálení jadra vlašského orecha. Žiaci budú mať možnosť si uvedomiť dostupnosť ekologickej, ekonomickej energie. Spoznajú racionálny prístup získania obnoviteľnej energie z biomasy.

Predmety:
Slovenský jazyk a literatúra, Fyzika, Chémia, Biológia, Výtvarná výchova, Matematika, Informatika, Geografia, Etická výchova, Pracovné vyučovanie

Vek: 12+

Trvanie: do 45 minút

Miesto: Trieda

Pomôcky: Plechovka s objemom 0,3 – 0,5l, skúmavka, teplomer, odmerný valec, korková zátka, hliníková fólia, špendlík, vlašský orech, podložka z ohňovzdorného materiálu, nožnice na plech, váhy s presnosťou 0,1 g, hygienické vreckovky, interaktívna tabuľa, notebook, kliešte na skúmavky, písacie potreby, poznámkový zošit, učebnica biológie

Cieľ:

Kognitívne ciele: a) Žiak má vedieť vysvetliť pojmy: odpad, vyčerpateľný a nevyčerpateľný obnoviteľný zdroj energie b) Žiak má vedieť vysvetliť od čoho závisí ( hmotnosť) množstvo tepla vyprodukované z biomasy(vlašský orech, podzemnica olejná) c) Žiak má vedieť vypočítať množstvo tepla , zostaviť aparatúru výroby tepla Výchovné ciele: a) Žiak si má uvedomiť význam biomasy pri získavaní energie – ekologicky, ekonomicky b) Žiak si má uvedomiť potrebu dodržiavania zásad bezpečnosti

Metodický postup:

Model vyučovacej hodiny – OBSAH

Téma: Hromadenie odpadov, ich odstraňovanie – výroba a spotreba energie

Typ hodiny: základný – kombinovaný

Formy vyučovania: individuálne, frontálne

Časť vyučovacej hodiny	Počet minút	Činnosť	Pomôcky	Metódy a formy	Poznámky
Organizačná	2	Pozdrav, kontrola prítomnosti žiakov, zápis do triednej knihy. Oboznámenie sa s výchovno – vzdelávacím cieľom vyučovacej hodiny.
Opakovacia	6	Frontálne zopakovanie už prebratého učiva, prehlbovanie základných pojmov.		Metóda otázok a odpovedí, heuristický rozhovor.
Motivačná	8	Motivačné rozprávanie. Oboznámenie sa s cieľmi vyučovacej hodiny.		Diskusia, rozhovor.
Expozičná	20	Výklad – demonštračný pokus.	Plechovka s objemom 0,3 – 0,5l, skúmavka, teplomer, odmerný valec, korková zátka, hliníková fólia, špendlík, vlašský orech, podložka z ohňovzdorného materiálu, nožnice na plech, váhy s presnosťou 0,1 g, hygienické vreckovky, interaktívna tabuľa, notebook, kliešte na skúmavky, písacie potreby, poznámkový zošit, učebnica biológie.	Vysvetľovanie, pokus, pozorovanie, riešenie problému.
Fixačná	6	Zhrnutie – fixácia základných kľúčových pojmov vyučovacej hodiny.		Metóda otázok odpovedí , heuristický rozhovor
Vyhodnocovacia	3	Vyhodnotenie výchovno – vzdelávacieho cieľa, vyučovacej hodiny, zadanie domácej úlohy,	Učebnica, poznámkový zošit, písacie potreby.

 

Metodický postup na vyučovacej hodine - obsah vyučovania:

1. Otvorenie vyučovacej hodiny

Po vstupe do triedy, pozdravím žiakov a urobím zápis do triednej knihy – názov novej témy + mená neprítomných. Oboznámenie sa s výchovno – vzdelávacím cieľom vyučovacej hodiny.

2. Diagnostika vyučovacej hodiny:

Frontálne preskúšam žiakov z predchádzajúcej látky: globálne ekologické problémy

Žiakom kladiem otázky typu:

 Vysvetli pojmy – globálne ekologické problémy: stenčovanie ozónovej vrstvy, skleníkový efekt, kyslé dažde, smog

 Aké sú regionálne ekologické problémy?

 

3.Motivácia na vyučovacej hodine

Vediem motivačné rozprávanie a nastoľujem problém.

Žiakom poviem: Predstavte si, že o nejaký čas nebudú skládky. Všetko sa bude recyklovať a obnovovať, obnovovanie je dôležité slovo v obnove energie- biomasa, ktorá prebieha aj v našom meste - Detva. Pokusom zistíme výrobu ekologického a ekonomického tepla z biomasy – obnoviteľný vyčerpateľný zdroj.

4.Expozícia na vyučovacej hodine

Pomocou demonštračného pokusu vysvetlím výrobu tepla.

Pracovný postup:

a)Uprav plechovku tak, ako je to znázornené na schéme, to znamená, vystrihni otvory v tvare V na obvode plechovky tam, kde je odstránené dno. Na opačnej strane vyrež do vrchnáka otvor na skúmavku a okolo ešte niekoľko malých otvor.

b)Do korkovej zátky nasaď špendlík a zátku a obaľ hliníkovou fóliou tak, aby zabránila jej zhoreniu.

c) Do skúmavky nalej 20 ml vody.

d)Odmeraj začiatočnú teplotu vody v skúmavke a zaznač si ju do zošita.

e) Odstráň škrupinu a šupku z orecha a odváž ho.

f) Nasaď orech na koniec špendlíka.

g) Po zapálení orecha, polož orech do plechovky pod skúmavku tak, aby ju čo najlepšie zohrieval.

h)Po spálení orecha odmeraj teplotu vody v skúmavke a zaznač ju.

i)Vypočítaj koľko tepla prijala voda spálením orecha s hmotnosťou, ktorú si po odvážení zaznačil do poznámkového zošita. Qv = c_vody .m_orecha . Δt

c_vody = 4200 J.kg^-1/ ˚C, Δt = t- t_z

j) Ukážka závislosti vyrobeného množstva tepla od hmotnosti orecha – graf.

5. Fixácia na vyučovacej hodine

Frontálne si so žiakmi zopakujeme, čo je to odpad, vyčerpateľný zdroj energie, jej využitie v okolí.

6. Záver vyučovacej hodiny

Žiakov pochválim a poďakujem im za spoluprácu a zadám domácu úlohu

---

Materiály potrebné na realizáciu aktivity:

Obrázky:

• 
• 

Dokumenty:

• Pokus.pptx
• energia-v-rastlinch.docx

---

Materiály dokumentujúce realizáciu aktivity:

Obrázky:

• 
• 
•