Predmety: Slovenský jazyk a literatúra, Fyzika, Biológia, Výtvarná výchova, Výchova umením, Informatika, Občianska náuka, Prírodoveda, Pracovné vyučovanie

Vek: 8+

Trvanie: do 10 minút

Miesto: Trieda

Pomôcky: Počítač, odborná literatúra

Cieľ

1.Oboznámiť žiakov s možnosťami úspor energie, upriamiť ich pozornosť na využívanie obnoviteľných prírodných energetických zdrojov. 2.Podporiť rozvoj zručností v oblasti práce s informačno-komunikačnými technológiami. 3.Rozvíjať tvorivosť žiakov,ich samostatné myslenie, nápaditosť, flexibilitu a kreativitu. 4.Uplatňovať metódu učenia mladších žiakov staršími a partnerské vyučovanie. 5.Vo vyučovacom procese využívať zaujímavé metódy, formy a zážitkové učenie.

Metodický postup

A/PRÍPRAVNÁ FÁZA

V tejto fáze realizátori projektu -  žiaci 9. ročníka vyhľadávali informácie o úsporných energetických  opatreniach   v odbornej literatúre a na internete. 

B/REALIZAČNÁ FÁZA 

Na základe nadobudnutých vedomostí deviataci vytvorili moderný interaktívny učebný materiál - simulačnú hru vo forme powerpointovej prezentácie. Je založená na  tom, že na jednotlivých snímkach sa žiakom objavujú otázky s ekologicko-energetickou tematikou, na ktoré odpovedajú. Na snímkach je zobrazený dom. V prípade správnej odpovede k domu a jeho okoliu pribúdajú ďalšie objekty a prvky, napr. solárny panel, veterné turbíny, zeleň, kvetinové záhony, stromy a nádoby na triedený zber. Zároveň je správna  odpoveď na danú otázku zdôvodnená a vysvetlená. 

V powerpointovej prezentácii boli použité nasledujúce otázky:  

1.Znížením izbovej teploty o 1°C ušetríme až 6% energie?  

2.Nabíjačka, na ktorú nie je pripojený mobil či fotoaparát, zvyčajne ďalej spotrebúva elektrinu a mení ju na teplo?

3.Najviac emisií CO2 vyprodukuje do atmosféry elektrická energia?

4. Úsporné splachovače na WC dokážu ušetriť energiu až o 1/3?

5.Žiarovka vyprodukuje viac tepla ako svetla v porovnaní so žiarivkou?

6. Splachovaním ušetríme spotrebu vody?

7.V zimnom období vetráme 2-krát denne 20-30 minút?

8.Spotrebiče nenechávame v pohotovostnom režime, pretože odoberajú energiu?  

C/POSTREALIZAČNÁ FÁZA:

Po spracovaní  powerpointovej prezentácie deviataci formou partnerského vyučovania prezentovali spracovaný materiál žiakom nižších ročníkov na vyučovacích hodinách prírodovedy, na fyzike a na občianskej náuke.                                                                                                                                                                                 

D/HODNOTENIE AKTIVITY:

Spracovaná powerpointová prezentácia sa u mladších  žiakov stretla s veľkým ohlasom. Takouto zaujímavou formou sa žiaci oboznámili s možnosťami a spôsobmi šetrenia energiou, s obnoviteľnými energetickými prírodnými zdrojmi, osvojili si praktické rady a zdokonalili sa v oblasti práce s výpočtovou technikou.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

---

Materiály dokumentujúce realizáciu aktivity:

Dokumenty:

• moderne_198_Ekodom.pptx